Formation Intégrer une stratégie et une démarche de FORMATION EFFICACE dans le cadre de vos projets de Conseil et d'Accompagnement
Objectifs de la formation et compétences visées
Par sa double expertise, technique et pédagogique, le consultant contribue au développement des compétences favorisant la qualification professionnelle et la mise en pratique des solutions proposées par son projet au sein de l’entreprise.
Afin de permettre l’adaptation aux évolutions techniques et professionnelles induites par son projet, le consultant analyse les besoins de formation. Il identifie les compétences à acquérir ou à développer et détermine les situations d’apprentissage et les modalités pédagogiques. Il organise la progression des apprentissages et définit les étapes clés des séquences. Il choisit, adapte ou crée les activités d’apprentissage et les ressources pédagogiques. Il anime les temps de formation en présence ou à distance et évalue les acquis des apprenants.
Il est souhaitable que chaque consultant participant prépare en amont de la formation des éléments de situations rencontrées dans son contexte ; ceux-ci seront exploités lors des exercices de mise en applications tout au long de la formation
- Préparer et animer des actions de formation collectives en intégrant des environnements numériques
- Elaborer la progression pédagogique d’une action de formation à partir d'une demande
- Concevoir le scénario pédagogique d’une séquence de formation intégrant différentes modalités pédagogiques
- Evaluer les acquis de formation des apprenants
- Construire des parcours individualisés et accompagner les apprenants
- Accueillir les apprenants en formation et co-construire leurs parcours
- Former et accompagner les apprenants dans des parcours individualisés
- Remédier aux difficultés individuelles d’apprentissage
- Pour l'option Accompagnement individuel (+2 séances de 2h soit une durée deformation de 14h30)
- Appliquer en autonomie à sa propre situation, les notions, techniques et méthodes travaillées en formation.
Modalités de suivi et d’exécution de la formation
- Feuilles de présence dématérialisées, signées numériquement
- Attestation d'assiduité
- Certificat de réalisation
Méthodes pédagogiques, techniques et d'encadrement mobilisées et informations complémentaires
- Mise à disposition d’un livret d’accueil à chaque stagiaire et des ressources nécessaires pour suivre et s’approprier la formation par voie dématérialisée : support de formation, fiches pratiques détaillées, etc.
- Alternance de modules théoriques et d’exercices pratiques en lien avec les sujets abordés et corrigés en temps réel avec le formateur , afin de mettre en pratique l’apprentissage et de rendre le stagiaire autonome à l’issue de la formation
- Une pédagogie centrée sur l’apprenant grâce à un nombre de places limité, le recueil des attentes de chaque apprenant en amont de la formation : des exposés théoriques, des temps d’échanges, des études de cas, permettent à l’apprenant d’être acteur de la séance de formation et d’interagir en temps réel
- Lors des formations, l’accent est mis sur l’interactivité, intégrant ainsi la possibilité de progresser en équipe et de réussir ensemble en formation collective ou d'accroître ses compétences en formation individuelle
- Présence du formateur durant l’intégralité de la formation effectuée en présentiel ou à distance grâce à l’outil de la classe virtuelle pour dispenser la formation, s’assurer du maintien de l’intérêt du stagiaire et du contrôle des acquis
Le formateur : Jean-Luc BOST, Consultant formateur Digispin
Après une carrière professionnelle passée dans les domaines du service informatique, Jean-Luc devient formateur-consultant pour partager son expérience, répondre aux besoins d’apprentissage de connaissances directement applicables en milieu professionnel, illustrer ses formations sur des exemples pratiques réels et accompagner les apprenants dans leur construction de nouvelles compétences tout en entretenant leurs motivations.
Ingénieur de formation, Jean-Luc est titulaire du diplôme de Formateur Professionnel d’Adultes.J ean-luc a acquis une double compétence dans les domaines de la transformation numérique et dans l’ingénierie pédagogique. A ce titre, il forme depuis plusieurs années, des groupes de stagiaires pour l’obtention du titre de Formateur Professionnel d’adultes.
Accessibilité Handicap
Chaque situation étant unique, nous vous demandons de préciser à l’inscription votre handicap. Nous pourrons ainsi confirmer l’ensemble des possibilités d’accueil et vous permettre de suivre la formation dans les meilleures conditions en accord avec votre employeur. Pour toutes informations complémentaires, nous vous conseillons les structures suivantes : ONISEP, AGEFIPH et FIPHFP. Nous choisissons des salles de formation PMR accessibles par les transports en commun et à proximité de lieux de restauration/hébergement. Notre organisme de formation est particulièrement sensible à l’intégration des personnes en situation de Handicap.
Contactez-nous afin d’étudier les possibilités de compensation disponibles.
Public visé : Cadres dirigeants ou Managers, Consultants
Format : Présentiel ou classe à distance
Pré-requis : Aucun
Modalités et délai d'accès : Entretien avec le commanditaire pour bien comprendre ses attentes et proposer une formation adaptée, Délais d'accès à compter de la réception des documents contractuels signés : intra /sur mesure : 2 semaines. min. ; inter : 1 semaine si planifiée, Evaluation des attentes des participants par envoi d'un questionnaire en amont de la formation
Modalités d'évaluation : Quiz ou mises en situation des participants, Recueil des attentes des participants, Exercices d'application, Études de cas, Questionnaire d'évaluation et de satisfaction à chaud, Questionnaire pour le commanditaire, Questionnaire à froid pour les participants
Rythme : Temps plein (Consécutif)
Niveau de Formation : D - Autre formation professionnelle
Tarif formation HT : 1150,00 €et 1.700 € avec option de 2 * 2h d'accompagnement individuel
1.5 jour(s)
10.5 heure(s)
Résumé du programme
- 1ère journée : Préparer et animer des actions de formation collectives en intégrant des environnements numériques
- Ouverture de la formation
- 1/ Les courants, stratégies, les démarches et les méthodes pédagogiques
- 2/ L'ingénierie pédagogique
- 3/ Animer un temps de formation collectif en présence ou à distance
- 4/ Remédier aux difficultés d'apprentissage
- 2ème journée : Construire des parcours individualisés et accompagner les apprenants
- 1/ Evaluation des acquis
- 2/ La démarche Qualité
- 3/ L’individualisation des parcours pédagogiques
- 4/ Accompagner les apprenants en formation
- 5/ Les processus d'apprentisqage
- 6/ les clés de la motivation des apprenants
- Evaluation
- Bilan de la formation
- Option : Accompagnement individuel
Programme de la formation
1ère journée : Préparer et animer des actions de formation collectives en intégrant des environnements numériques
Ouverture de la formation
Lancement de la formation
• Quiz d’évaluation des compétences en entrée de formation • Tour de Table • Présentation globale de l’organisation de la formation : horaires, pauses, support pédagogique
1/ Les courants, stratégies, les démarches et les méthodes pédagogiques
Historique et méthodes
• Histoire des courants pédagogiques • L’andragogie • La DMTO (Démarches, Méthodes, Techniques et Outils) Exercice d'application : Atelier de mise en pratique de la DMTO Chaque apprenant devra proposer 2 méthodes, techniques et outils différents sur 2 phases d’apprentissages de leur choix.
2/ L'ingénierie pédagogique
Pourquoi et comment construire une formation ?
• Les objectifs pédagogiques • La progression pédagogique avec la taxonomie de Bloom • La méthodologie pour concevoir une formation • La structuration d’une formation Mise en application : Chaque apprenant devra proposer une structure d’une séance d’apprentissage avec un objectif pédagogique sur une notion de son choix
3/ Animer un temps de formation collectif en présence ou à distance
Comment professionnaliser l'animation ?
• Les différentes attitudes à adopter • Ancrer les apprentissages • Particularités des classes virtuelles Brainstorming sur les bonnes pratiques pour une animation digitale réussie
4/ Remédier aux difficultés d'apprentissage
Comment remédier à ces difficultés
• Méthodologie de remédiation • Les types de difficultés d'apprentissage • Adapter le scénario pédagogique en fonction des difficultés des apprenants Mise en situation en fonction des publics visés par les consultants lors de leurs formations. Brainstorming sur les bonnes pratiques pour gérer des apprenants non coopératifs ou différents autres profils difficiles
2ème journée : Construire des parcours individualisés et accompagner les apprenants
1/ Evaluation des acquis
Suivre l'acquisition des connaissances
• Déterminer les critères et les indicateurs de l’évaluation • Les différents types d’évaluations dans le cycle de vie d’une formation • Les acteurs et les outils Atelier de création d’évaluations Formatives ou Sommatives : Chaque apprenant devra donner un exemple d’évaluation en fonction d’un objectif pédagogique
2/ La démarche Qualité
Se placer dans une démarche d'amélioration continue
• Analyser ses pratiques professionnelles
3/ L’individualisation des parcours pédagogiques
Répondre aux attentes de chaque apprenant
• Les bénéfices de l’individualisation • Les nouveaux défis de l'individualisation • L'individualisation et les nouveaux outils pédagogiques
4/ Accompagner les apprenants en formation
Accueillir et accompagner les apprenants pendant le parcours de formation
• Les entretiens
5/ Les processus d'apprentisqage
Comprendre les processus d'apprentissage pour adapter ses formations
• Les modules de Landry et de Kolb • Le conflit socio-cognitif
6/ les clés de la motivation des apprenants
Comment conserver l'attention des apprenants
• Les clés de la motivation • L’approche pédagogique pour entretenir la motivation des apprenants
Evaluation
Exercice de validation globale : Etablir un scénario pédagogique
A partir d'un modèle de SPG proposé par le formateur, définir un scénario pédagogique général sur un objectif pédagogique dans le cadre des projets habituels des apprenants. Chaque apprenant préparera ce scénario pédagogique à l'issue de la formation et le formateur validera le scénario pédagogique avec l'apprenant à la réception de celui-ci.
Bilan de la formation
Debriefing de formation
• Brainstorming de groupe : Que retenons-nous ? Que souhaitons-nous mettre en pratique tout de suite ? • Quiz d’évaluation des compétences en sortie de formation • Questionnaire d'évaluation et de satisfaction
Option : Accompagnement individuel
De retour dans l'entreprise, accompagnement individuel du participant
Il s'agit de finaliser la montée en compétence de chacun lors de la mise en œuvre des connaissances acquises lors de l'atelier participatif pour sa propre entreprise.. Cette étape , réalisée sous la forme de 2 fois deux heures d'accompagnement individuel (en ligne) sera l'occasion de faire le point sur ce qui a été implémenté, d'identifier les difficultés rencontrées le cas échéant, d'apporter des conseils et recommandations dans le cadre des travaux initiés lors de la formation et poursuivis ensuite en autonomie.